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2021年吉林省特岗教师备考资料:透过生活看皮亚杰的前运算阶段

2021-11-09 14:32:20| 来源:吉林中公教育

皮亚杰认为个体的发展是按不变顺序的四个阶段。每一个阶段都存在其行为的主要模式,具备不同的行为特点。其中,特岗考试尤其关注前运算阶段的特点,是大家需要重点掌握的知识点。

在前运算阶段,儿童可运用言语或抽象的符号代表所经历的事物,但是不具备概念的概括性和一般性。具备如下的特点:

(1)早期信号功能。这是指儿童可以借助言语或抽象的符号来代表所经历过的事物。比如,当我们询问一个儿童今天看到了什么呀?儿童会画一个“?”,然后告诉我们,他今天看到了一朵漂亮的花儿。这就是早期信号功能的体现。

(2)泛灵论。儿童处于这一阶段认为一切皆有生命,如同自己一样,这就是泛灵论。央视有一个的公益广告,讲的是一个小孩在冬天戴着围巾、帽子,穿着棉衣棉鞋,出去外面玩耍时,看到了一棵树苗,她突然摘下围巾给小树苗为上,妈妈问她为什么这么做?她说“小树也会冷”。实际上,小树真的会感到冷吗?为什么小孩认为小树冷呢?就是因为孩子觉得小树苗是有生命的,和自己一样,自己冷,小树苗也就会冷。这就是泛灵论了。

(3)以自我为中心。儿童在2-7岁时,并不能分清自己与别人的区别,认为自己看到的就是别人看到的,自己喜欢的就是被人喜欢的,这就是以自我为中心。在日常生活中,你会发现这样一个现象,当小男孩喜欢小女孩的时候,他会揪女孩的小辫子,送小女孩毛毛虫,大家想,他为什么要这么做呢?其实,就是因为他自己是喜欢毛毛虫和揪小辫子的,他理所应当的认为他喜欢,所以小女孩也喜欢。但是这里有一个问题值得大家思考,儿童虽然以自我为中心,是否代表他们自私呢?答案是否定的,他们不但不自私,反而非常乐于分享,只是分享的都是自己喜欢的罢了。

(4)不守恒性。守恒性是指当食物的外形发生变化时,儿童仍然认为事物的质和量没有发生变化,所以不守恒就是一旦事物的外形发生了变化,儿童就会认为事物已经发生变化了。比如,在选择棉花糖时,儿童往往会选择看起来大的棉花糖,像云朵和花朵,而不去选择圆形的棉花糖,这就是因为他们认为云朵的棉花糖多于圆形的棉花糖,就是思维的不守恒。所以,大家在幼儿园会发现这样有趣的一个现象,当一个儿童苦闹要比别人的苹果多的时候,了,老师并不会在拿一个苹果给他,老师会把他的苹果切开,分成几份,然后告诉他,这回你数数,你比别人多了吧?儿童数完以后就会喜笑颜开。这其实就是不守恒的影响,大家也可以进行尝试。不过,值得注意的是你一定要引导他从数量上进行比较哦,否则就会是另一个结果啦。

(5)不可逆性。处于这一阶段的儿童思维是无法进行反推。通俗一点,就是无法进行反向思考。小孩子小的时候都会有一个痛苦的经历就是认辈分,在认辈分时,会陷入一个循环圈,就比如爸爸的妈妈叫什么?奶奶。奶奶的名字是什么?秀芬。奶奶有孙子或孙女吗?儿童就回答不上来了,这就是因为奶奶是否有孙子或孙女实质上是上一个问题的逆向思维,而这一阶段的儿童是不具备的。

(6)刻板性。儿童在思考问题时只有一个维度,所以她在判断事物时,也是只有一个维度。比如说,儿童认为长头发的就是女生,短头发的就是男生,穿裙子的就是女孩,穿短裤的就是男孩。所以当一个短头发的穿裙子的小孩出现在他面前,他就会笑,并且说“他一个人男孩子怎么穿女孩的裙子呀?”这其实就是刻板性。所以,你会发现幼儿园的短头发的女老师,孩子有的时候就会叫他“哥哥”,这其实也是刻板的体现。

练习题:

1.儿童可以分清自己的左右手,但是分不清别人的左右手,这是( )的体现。

A.自我中心性 B.泛灵论 C.客体永恒性 D.刻板性

1.【答案】A。解析:本题考查自我中心性。A选项自我中心性是指儿童在2-7岁时,并不能分清自己与别人的区别,认为自己看到的就是别人看到的,自己喜欢的就是被人喜欢的。B选项泛灵论是指儿童处于这一阶段认为一切皆有生命,如同自己一样。C选项客体永恒性是指无论事物是否在眼前,儿童都认为他存在在世界上。D选项刻板性是指儿童在思考问题时只有一个维度,所以她在判断事物时,也是只有一个维度,思维相对刻板。题干中儿童可以分清自己的左右手,但是分不清别人的左右手,这是自我中心性的体现。综上所述,本题选A。

2.在儿童在选择棉花糖时,同样的糖包做出来的棉花糖,儿童会觉得云朵形状的棉花糖要多于小鸭子形状的棉花糖,此时儿童处于( )。

A.前运算阶段 B.感知运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2.【答案】A。解析:本题考查皮亚杰的认知阶段理论。A选项前运算阶段具备的特点有:早期信号功能;泛灵论;自我为中心;不可逆性、刻板性、不守恒。其中,不守恒性指的是当物体的形态发生改变,儿童就会认为事物的量已经发生变化。B选项感知运动阶段具备的特点有:低级的行为图式;客体永恒性。C选项具体运算阶段具备的特点有:守恒性(进入具体运算阶段的标志);具体逻辑运算,但不能抽象思维;理解原则和规则,但只能刻板遵守;可逆性;去集中化。选项D形式运算阶段具备的特点有:以命题的方式进行思维;采用假设-演绎的思维形式;可逆性、补偿性和灵活性。题干中儿童认为同样质量的棉花糖,它的外形发生变化,它的量也发生了变化,属于不守恒。因此,本题选A。

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(责任编辑:xucaixin)

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